在当今资源日益紧张、环境问题愈发凸显的时代背景下，再生资源回收行业作为推动资源循环利用 、实现可持续发展的关键力量 ，正发挥着越来越重要的作用，行业的蓬勃发展离不开专业人才的支撑
，再生资源回收行业人才培养已然成为决定其兴衰成败的核心要素 。

一、再生资源回收行业的发展态势与人才需求

近年来，随着全球对环境保护和资源可持续性的关注度不断提升 ，再生资源回收行业迎来了前所未有的发展机遇
，从废旧金属
、塑料、纸张到电子废弃物等，各类再生资源的回收规模持续扩大 ，产业链不断完善
，涉及收集 、分拣
、加工、再利用等多个环节，这不仅创造了大量的经济价值 ，减少了对原生资源的依赖
，还为环境保护做出了积极贡献。

但与此同时，行业的快速发展也暴露出人才短缺的问题 ，传统的再生资源回收多以粗放型 、劳动密集型为主
，从业人员往往缺乏系统的专业知识和技能培训，难以满足现代智能化
、精细化回收处理的要求 ，再生资源回收行业涉及多学科领域的知识融合，如环境科学、材料科学 、机械工程
、管理学等
，而目前相关专业的教育体系尚未完善，导致复合型、创新型人才匮乏
。

在废旧电子产品回收处理过程中 ，需要专业人员准确识别和拆解各种电子元件
，同时要遵循环保标准进行有害物质的处理，这要求从业者具备电子技术 、化学分析以及环境工程等多方面的知识与技能 ，现实中能够熟练掌握这些综合技能的人才寥寥无几
，严重制约了行业技术水平的提升和产业升级。

二
、再生资源回收行业人才培养的现状与困境

（一）教育资源不足

开设再生资源回收相关专业的高校数量有限，且专业设置多集中在环境科学或材料科学等大类下 ，缺乏针对性强、系统全面的再生资源回收专业教育
，课程内容往往偏重理论教学，实践教学环节相对薄弱 ，与行业实际需求存在一定脱节
，职业教育领域中关于再生资源回收的专业培训也较为匮乏，无法为行业培养大量一线技术工人 。

（二）行业吸引力不足

由于传统观念的影响 ，再生资源回收行业长期被视为“脏 、乱、差”的行业，工作环境相对较差
，工作强度较大，且社会地位不高 ，导致行业对人才的吸引力严重不足
，许多高校毕业生和专业技术人员更倾向于选择其他看似“体面 ”的行业，使得再生资源回收行业人才补充困难
。

（三）产学研合作不紧密

再生资源回收行业企业与高校
、科研机构之间的合作不够深入，缺乏有效的协同创新机制 ，企业在技术研发、人才培养方面对高校和科研机构的依托不足
，高校和科研机构的科研成果也难以在企业中得到及时转化和应用，造成了教育资源与产业需求的割裂 ，不利于人才培养质量的提升。

三 、再生资源回收行业人才培养的策略与路径

（一）优化教育体系
，加强专业建设

高校应积极响应行业发展需求，增设再生资源回收相关专业 ，或在现有专业基础上调整课程设置，增加与再生资源回收密切相关的课程内容
，如再生资源加工工艺
、废弃物分析与检测、资源循环利用系统设计等，加强实践教学基地建设 ，与企业合作建立实习实训平台
，让学生在实践中掌握专业技能，提高解决实际问题的能力 ，职业教育院校则应注重培养学生的实际操作能力
，开设与再生资源回收岗位需求相匹配的技能培训课程，如废旧物资分拣与打包 、设备操作与维护等 ，为行业输送大量高素质的技术工人 。

（二）提升行业形象
，增强人才吸引力

行业协会和企业应共同努力，通过多种渠道宣传再生资源回收行业的绿色环保意义
、发展前景和经济效益 ，改变社会对行业的传统偏见
，举办行业成果展示会、环保公益活动等，让公众了解再生资源回收在资源节约和环境保护方面的重要作用 ，提高行业的社会认可度，企业要改善工作环境
，加强劳动保护措施，提高员工福利待遇 ，为人才提供良好的职业发展空间和晋升机会
，吸引更多优秀人才投身于再生资源回收行业
。

（三）深化产学研合作，促进协同创新

建立高校 、科研机构与企业之间的紧密合作关系 ，形成产学研协同创新的人才培养模式
，高校和科研机构可以为企业提供技术支持和人才培养服务，帮助企业解决技术难题 ，开发新技术
、新工艺；企业则为高校和科研机构提供实践基地和科研课题
，使学生能够在真实的生产环境中进行实践锻炼，同时也有利于科研成果的转化和应用 ，校企联合开展科研项目
，共同培养研究生或专业学位硕士，为企业定向输送高层次创新人才；企业技术人员到高校担任兼职教师 ，将实际工作经验融入课堂教学，丰富教学内容
，提高教学质量。

（四）加强国际合作与交流

再生资源回收行业是全球性的产业
，发达国家在该领域拥有先进的技术、管理经验和人才培养模式，我国应积极加强与国际同行的合作与交流 ，引进国外先进的教育理念 、课程体系和教学方法
，同时选派优秀人才到国外深造学习，拓宽国际视野 ，提升我国再生资源回收行业人才培养的国际化水平
，通过参与国际标准制定
、国际合作项目等方式，提高我国在全球再生资源回收领域的话语权和影响力 。

四、再生资源回收行业人才培养的保障措施

（一）政策支持

政府应出台相关政策 ，鼓励高校和职业院校开设再生资源回收相关专业
，对设立相关专业的学校给予财政补贴 、师资队伍建设支持等，制定税收优惠政策 ，鼓励企业接收实习生和毕业生，减轻企业培养人才的负担
，政府还可以设立专项基金，用于支持再生资源回收行业的科研创新和人才培养项目
。

（二）资金投入

加大对再生资源回收行业人才培养的资金投入 ，除了政府财政拨款外
，还应吸引社会资本参与，企业可以设立奖学金、助学金 ，资助贫困学生就读相关专业；行业协会可以组织会员单位筹集资金
，用于开展行业培训
、学术交流等活动，鼓励金融机构为再生资源回收企业的人才培养项目提供贷款支持 ，拓宽融资渠道。

（三）师资队伍建设

加强再生资源回收行业师资队伍建设
，高校和职业院校要引进具有丰富实践经验的企业技术骨干和管理人员担任兼职教师，充实师资队伍；定期组织教师参加行业培训和企业实践活动 ，提高教师的实践能力和行业敏锐度
，使其能够更好地适应行业发展需求，为学生传授最新的知识和技能 。

再生资源回收行业人才培养是一项系统工程 ，需要政府、企业 、高校
、科研机构以及社会各界的共同努力，只有通过优化教育体系、提升行业形象 、深化产学研合作
、加强国际合作与交流等多方面的措施
，才能培养出一批既具备扎实专业知识又有较强实践能力的再生资源回收行业人才，为行业的可持续发展提供坚实的人才保障 ，推动我国再生资源回收行业迈向新的台阶
，为实现资源循环利用和环境保护的目标贡献力量，在未来的发展中 ，我们应充分认识到人才培养的重要性
，不断探索创新人才培养模式，为再生资源回收行业的繁荣发展注入源源不断的动力 ，铸就绿色发展的新未来
。